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第41章（第2页）

这算不算学习致用？

这是不是应该表扬？而非批评哇？

画面没有结束，画面里安溪说要上交的时候，安溪听到她周围响起很大的动静，哪怕没有视野，安溪也能猜到这是什麽声音，是周围同学挪动桌椅的声音！

在突破声音的桎梏後，同学们肢体?束缚也成?功解除了，并积极主动在班任课堂上就开始活动桌椅……远离安溪。

安溪现在顾不上这群没有同学爱的新同学们，她意识到如果画面还不结束，後面就是她钻窗户进入宿管值班室！

比起这件事，学生们的避之?不及算什麽？

这群只听到上交给?宿管就随随便便突破自我?限制的同学，哪能想到还有重量级的东西在後面。

【「奶奶？奶奶您在吗？」

「我?进来了哦？」

「您不说话，我?就当您同意啦？」】

安溪听到沐辛然的抽气声，开始回想自己在值班室有没有做一些出?格的事情?。

不需要她去回想，画面持续播放——

【她坐在宿管的位置上；她开始到处翻找；　　她撬开了抽屉的锁——】

钥匙规则怎麽就不能把她带走了！

抽屉门难道不是门吗？！

教室地板为?什麽没有长出?一张嘴，将?教室里的师生都?吞进去呢？

教室是安静的，是黑暗的，是不带有任何污染攻击的，安溪感觉自己好像感受到了精神污染。

她感受到来自同学们对作死之?人的崇高敬意。

安溪开始思考她身上哪一个污染能够在不致命的前提下?，能将?教室闹得人仰马翻。

【「每个拿起画笔的人……哈，想不出?一点！」】

忽地一声笑，随後教室里响起快活的笑声。

＊第四段画面在安溪将?装进塑胶袋的脑袋同学，塞进值班室的抽屉里结束。　　安溪有点无助了。

画面播放了她是如何轻车熟路钻进宿管值班室，又是如何熟练开锁将?脑袋同学塞进去。

她作为?一个有着当了十几年学生的经?验的老油条，可以负责任的说，这个行为?一定是违反规章制度的。

安溪开始期待第五段画面出?现，中规中矩的小测会被遗忘在一堆小测里的。

两三秒後投影消失在空气中，教室彻底陷入黑暗，但并不安静，悉悉索索的声音又碎又多。

很快窗帘拉开了，窗外阳光照亮整个教室，同时彻底熄灭了安溪的希望。

安溪端正坐在座位上，专注地看着讲台。

周围前後左右的学生都?在尽可能远离她，好几个原雕塑学生偷偷回头看她。

第一节课死气一去不复返，第一节课整个教室规规矩矩如复制粘贴的同学们也一去不复还，整个教室找不到第二个比安溪更专注学习丶渴望知识的学生。<="<hr>

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