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第4章 挑选了100 位世界顶级哲学心里家的人生成长心里学哲学智慧（第1页）

挑选出了oo位世界顶级哲学心理学家的人生成长心理学哲学智慧和大家一起学习

古代及近代早期

苏格拉底（crates）

-人生成长：古希腊哲学家，生活在雅典城邦。他虽出身平凡，却热衷于探讨伦理道德问题，常与人在街头巷尾辩论。他不收取学费，以引导人们思考为乐，最终却因“腐蚀青年思想”等罪名被判处死刑。

-强大心理学哲学：倡导“认识你自己”，认为人应不断审视内心，通过对话和反思获取智慧，强调自我认知对于心灵成长的重要性。

柏拉图（pato）

-人生成长：出身贵族家庭，师从苏格拉底。苏格拉底死后，他游历各地，后创办学园，致力于哲学教育与研究。

-强大心理学哲学：提出理念论，认为现实世界是对理念世界的模仿，灵魂在理念世界中拥有知识，通过回忆可唤起。他强调理性对灵魂的引导作用，追求灵魂的净化与升华。

亚里士多德（aristote）

-人生成长：出生于希腊北部，曾是柏拉图学园的学生，后担任亚历山大大帝的老师，晚年创办吕克昂学园。

-强大心理学哲学：重视经验观察，对灵魂进行分类研究，认为灵魂与身体不可分割，不同层次的灵魂对应不同的生命活动。其哲学为后世心理学研究奠定了基础。

奥古斯丁（augteofhippo）

-人生成长：生于北非，早年生活放荡，信仰摩尼教，后经历内心挣扎，皈依基督教，成为希波主教。

-强大心理学哲学：深入探讨了人类的意志、罪恶与救赎，认为人类的心灵因原罪而堕落，唯有通过信仰上帝才能获得救赎与内心安宁。

近代

勒内·笛卡尔（renédescartes）

-人生成长：法国哲学家、数学家，自幼体弱，在耶稣会学校接受教育，一生游历广泛，在荷兰等地进行研究与写作。

-强大心理学哲学：提出“我思故我在”，将思维作为确定存在的基石，强调身心二元论，认为身体和心灵是相互独立的实体，对后世心理学关于身心关系的探讨产生深远影响。

约翰·洛克（johnlocke）

-人生成长：英国哲学家，经历英国资产阶级革命，曾担任政府官员，着有《人类理解论》。

-强大心理学哲学：主张白板说，认为人出生时心灵如同白板，知识和观念来自后天的经验，强调经验在认知和心理展中的决定性作用。

乔治·贝克莱（eberkeey）

-人生成长：爱尔兰哲学家，担任教会主教，致力于维护宗教信仰，反对唯物主义。

-强大心理学哲学：提出“存在就是被感知”，认为事物的存在依赖于人的感知，强调主观经验在构建现实世界中的核心地位。

大卫·休谟（davidhu）

-人生成长：苏格兰哲学家，早年学习法律，后专注于哲学研究，一生着作颇丰，但其观点曾引争议。

-强大心理学哲学：对因果关系提出怀疑，认为人类的认知基于习惯和联想，否定了绝对真理的存在，促使人们重新审视人类的认知能力和心理机制。

伊曼努尔·康德（ianuekant）

-人生成长：德国哲学家，一生生活规律，在哥尼斯堡大学任教，着有“三大批判”。

-强大心理学哲学：认为人类的认知有先天的范畴和形式，如时间、空间等概念，强调人类理性的局限性和道德的自主性，对后世心理学的认知理论和道德心理学产生重要影响。

o弗里德里希·威廉·尼采（friedretietzsche）

-人生成长：德国哲学家，早年学习古典语言学和哲学，一生饱受疾病折磨，但仍坚持思考与创作。

-强大心理学哲学：提出“人哲学”“权力意志”等概念，鼓励人们越传统道德束缚，追求自我价值的实现，强调个体的自主性和生命的意义在于不断越自我。

现代心理学奠基阶段

威廉·冯特（duiheduundt）

-人生成长：德国生理学家、心理学家，在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立学科。

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-强大心理学哲学：主张用实验内省法研究心理现象，试图将心理学建立在科学实验的基础上，构建了第一个心理学体系，为现代心理学的展奠定了基础。

爱德华·铁钦纳（eduardbradfordtiter）

-人生成长：英国心理学家，留学德国师从冯特，后在美国康奈尔大学任教，传播构造主义心理学。

-强大心理学哲学：继承冯特的思想，强调心理学应研究意识的结构，通过内省分析意识的基本元素及其组合方式，推动了心理学的科学化进程。

威廉·詹姆斯（duap>-人生成长：美国心理学家、哲学家，出生于富裕家庭，在哈佛大学任教，着有《心理学原理》。

-强大心理学哲学：倡导机能主义心理学，强调意识的功能和适应性，认为心理学应研究意识如何帮助个体适应环境，开启了心理学研究的新视角。